Ce numéro s’adresse aux professionnels et aux parents soucieux de favoriser le développement du Français oral et écrit chez l’enfant sourd francophone, en s’appuyant sur des recherches de pointe et des recommandations pratiques.
Une approche scientifique rigoureuse et multidimensionnelle
Ce dossier vous offre une analyse détaillée de la prise en charge des enfants sourds en France, en Belgique et au Québec. Il s’appuie sur sept articles scientifiques internationaux qui explorent le développement de la langue vocale et les compétences en langue écrite.
Sommaire :
Avant-propos – Le développement des compétences en français oral et écrit chez l’enfant sourd
L. Machart, L. Van Bogaert, A. Vilain, H. Loevenbruck
Outils d’aide à la communication en langue française chez les enfants sourds : enquêtes sur les usages familiaux et professionnels
L. Van Bogaert, A. Vilain, H. Loevenbruck
Perception et production de la nasalité vocalique : variabilité et stratégies de compensation chez des enfants porteurs d’implants cochléaires
S. Fagniart, V. Delv aux, B. Harmegnies, A. Huberlant, K. Huet, M. Piccaluga, B. Charlier
Précision et erreurs consonantiques des enfants monolingues et bilingues avec implants cochléaires
P. van der Straten Waill et, K. Crowe, C. Colin
Évolution de l’organisation hiérarchique de la grammaire précoce chez l’enfant sourd après 2 et 3 ans d’utilisation d’un implant cochléaire unilatéral
M.-T;. Le Normand, H. Thai-Van
Étude des facteurs phonologiques et visuo-attentionnels sur l’identification de mots écrits chez des enfants sourds et des entendants : étude exploratoire
C . Ferlin, F. Bara, C. Soum-Favaro
BOQS-CHILD : une échelle de qualité orthographique pour des enfants de fin de primaire, présentant ou non une surdité
É. Sabatier, J. Leybaert, F. Chetail
Compréhension écrite de phrases et de textes chez les adolescents sourds implantés francophones de 10 à 15 ans
V. Keukeleire, B. Charlier, C. Colin