Livre

Apprendre la bienveillance envers soi-même : Et se libérer de ses comportements négatifs

Odile Jacob

2025

Ce livre propose de sortir des schémas négatifs comme l’autocritique ou les réactions impulsives en cultivant la bienveillance envers soi. Grâce à la thérapie des schémas et à la méditation, l'auteur, psychiatre et psychothérapeute, guide vers une vie plus sereine et épanouie grâce à des exemples concrets et une approche accessible à tous.

Livre

L'enfance en difficulté et la résilience par le judo

RAUFAST André , THERME Pierre , RUFO Marcel - Préface

Champ Social Editions

2022

Cet ouvrage étudie l'impact d’une pratique régulière du judo sur la résilience d’enfants atteints de troubles psychiques de sévères à modérés, et d'enfants présentant de grandes difficultés d’adaptation psychosociale à l’école primaire. Les résultats de cette étude s’inscrivent dans le prolongement des travaux de Boris Cyrulnik sur la résilience par le sport et dans ceux de Marcel Rufo sur l’importance des soins culturels dans la prise en charge de l’enfance en difficulté.
 

Article - Dossier

L'adaptation en question(s)

LOLIVIER Isabelle - Direct. de publication

Santé mentale

2021

Durant la pandémie persistante liée au covid-19, certaines personnes ont subi un véritable traumatisme et ont développé des troubles de l'adaptation, avec des symptômes émotionnels et comportementaux. Ce dossier décrit et explique les troubles de l'adaptation, ainsi que les stratégies thérapeutiques proposées.

Livre

Prévenir - enseigner - renforcer : modèle de soutien comportemental

DUNLAP Glen , WILSON Nelly , STRAIN Philip

De Boeck supérieur

2019

Tirant profit de l'analyse appliquée du comportement (ABA) et du soutien comportemental positif, le programme Prevent - Teach - Reinforce repose sur trois axes : prévenir les problèmes comportementaux, enseigner des compétences communicationnelles et sociales proactives et renforcer les comportements positifs. Il permet d'aider les enfants entre 2 et 6 ans qui présentent des comportements problématiques sévères.

Article - Dossier

L'évaluation de la participation sociale et de la situation de handicap en travail social

Handicap - Revue de sciences humaines et sociales

Livre

Eduquer sans punir. Une anthropologie de l'adolescence à risques

COENEN Roland , HIRSCH Siegi - Préface

Erès

2004

Les adolescents qui se droguent, se mutilent, volent, fuguent, se détruisent, sont aussi les adultes et les parents de demain. En évitant de les punir et de les renvoyer, l'équipe du Tamaris a prouvé pendant dix ans l'intérêt d'une approche systémique et anthropologique dans la réparation de personnalités violentes. L'usage de la menace et de la punition est souvent un exercice inutile et contre-productif pour les adolescents placés en institutions spécialisées. L'auteur montre ici comment l'équipe du Tamaris s'attache à transformer une contrainte, apparemment étouffante (le placement institutionnel d'un jeune en difficulté par l'autorité judiciaire), en un moteur de créativité et de survie. Confrontée à d'importants paradoxes institutionnels, celle-ci développe de nouveaux rituels, de nouvelles symboliques, bref une nouvelle culture lui permettant de rendre opérationnelle une pensée riche et originale. Bien entendu, il ne suffit pas de bannir la punition pour voir les miracles s'opérer. L'abandon de la sanction et de la menace est une attitude indissociable d'une sociothérapie d'ensemble qui met l'accent sur la personnalité plutôt que sur le comportement.

Livre

Manuel de psychologie des handicaps. Sémiologie et principes de remédiation

RONDAL Jean-Adolphe - Coordination , COMBLAIN Annick - Coordination

Editions Mardaga

2001

Chapitre 1 : Introduction (J.A. Rondal) "L'ouvrage est le produit de la collaboration d'une série d'experts des Universités de Liège, Mons, Louvain, Namur, Genève, Besançon, Poitiers, Montréal et Sherbrooke, ainsi que du centre de Kerpape-Lorient et du CESSA, à Larnay-Biard. (...) les textes repris couvrent les secteurs de la psychologie des handicaps, tant au point de vue théorique qu'à celui des programmes d'intervention et autres considérations appliquées". Chapitre 2 : Retards mentaux 2-1 : Fonctionnement mnésique (A. Comblain) -Spécificité des problèmes mnésiques dans les différentes étiologies de retard mental Le syndrome de Down; le syndrome de Williams-Beuren; le syndrome du X-fragile; la neurofibromatose de type 1; le syndrome de Turner; l'autisme - Limitations mnésiques et apprentissage du langage Mémoire phonologique à court terme et lexique Mémoire phonologique à court terme et morpho-syntaxe - Augmenter les capacités de mémoire à court terme 2-2 : Apprentissages cognitifs (F. Büchel et C. Schlatter) - La nature paradigmatique des théories et des pratiques - Définitions et terminologie - Troubles et diificultés d'apprentissage (learning disabilities) - Retard mental (la position développementale; la position déficitaire ou "différence"; une position intégrative du retard mental) - Structure et processus de l'apprentissage cognitif - Les registres sensoriels et la mémoire à court terme - La mémoire à long terme - La métacognition - L'entraînement des compétences d'apprentissage 2-3 : Développement et fonctionnement langagier (J.A. Rondal) - Le syndrome de Down - Le problème délai-différence - Spécificités syndromiques 2-4 : Qualité de vie et réseaux sociaux (M-C Haelewyck et G. Magerotte) - Qualité de vie : évolution du concept et évaluation - Le réseau de soutien et le style de vie Chapitre 3 : L'enfant déficient auditif (S. Vinter) - Définitions et classifications des surdités - Les appareils de correction auditive (les prothèses auditives conventionnelles; les prothèses acoustiques vibro-tactiles; les implants cochléaires) - Incidences de la surdité sur le développement phonologique - Les différentes options éducatives Les systèmes de communication : une aide à la langue (la lecture labiale; la langage parlé complété; le français signé) Les systèmes de communication gestuelle indépendants de la langue parlée (le langage des signes) - Quelles modalités d'éducation de l'enfant sourd existe-t-il actuellement dans les pays francophones ? Chapitre 4 : Les déficiences visuelles. Aspects perceptifs (R. Genicot) - Avant-propos : l'enfant aveugle de naissance, une image ancienne à retoucher inlassablement - La vision incarnée et le corps sans vue (les actions, les mots, les attitudes, les remédiations) - Définition de la vision - Qu'est-ce que la déficience visuelle ? - La construction de l'espace chez l'aveugle de naissance (espace des lieux, espace des formes, espace du regard, intégration des espaces) - Les attracteurs sensoriels; l'intégration multisensorielle; les réhabilitations fonctionnelles - environnementales Chapitre 5 : Infirmité motrice cérébrale et handicaps multiples (A. Sylvestre) - L'infirmité motrice cérébrale : définition et sémiologie - Infirmité motrice cérébrale et développement mental - Infirmité motrice cérébrale et troubles d'acquisition du langage (étiologie des troubles du langage; examen clinique, bilans et résultats; le cas des enfants dysphasiques; traitements et limites de la rééducation) - Infirmité motrice cérébrale et moyens de communication palliatifs : des prothèses linguistiques aux prothèses de parole (les non-vocaux; les approches traditionnelles; les apports de SNCV graphiques ou prothèses linguistiques : les systèmes pictographiques ou idéographiques, les syllabaires, le Minspeak, les recherches comparatives; l'apport de la technologie : les interfaces homme-machine; les prothèses de parole, les prothèses informatiques Chapitre 6 : Les dyscalculies chez l'enfant (M.P. Noël et X. Seron) - Le développement des compétences numériques et arithmétiques - Les dyscalculies (définition, prévalence des difficultés numériques, classification, facteurs causaux Chapitre 7 : Handicaps sociaux (J-P Pourtois, H. Desmet, P. Nimal) - Le déterminisme - Valeurs et représentations selon les classes sociales - Conduites langagières et scolarité des mères - Environnement familial, développement cognitif et performances scolaires - Un modèle de pistes causales - Impact, à long terme, des déterminants familiaux sur la trajectoire scolaire - Influence des déterminants familiaux sur la trajectoire sociale et professionnelle - Réussir l'école en milieu pauvre - Implication des parents - Education parentale Chapitre 8 : L'accompagnement éducatif personnalisé des personnes présentant de l'autisme (G. Magerotte, E. Willaye) - Le contexte dans les pays de langue française - Le diagnostic - Le très jeune enfant et l'intervention précoce - Une école pour les enfants et les adolescents d'âge scolaire - Les services pour adultes - La vie familiale Chapitre 9 : La surdi-cécité (J. Souriau) - Présentation générale du handicap - Actions et interventions dans le champ de la surdi-cécité Chapitre 10 : Accueil de l'enfant handicapé : famille et structures -L'enfant handicapé accueilli par sa famille Un moment difficile : l'annonce du handicap L'enfant handicapé dans sa famille Le rôle des associations de parents dans l'accompagnement L'intervention précoce auprès de l'enfant : une démarche conjointe des parents et des professionnels - L'intégration sociale des enfants handicapés la loi d'orientation de 1975; l'orientation des enfants : le rôle central du CDES; les structures d'accueil; intérêt et limite de l'intégration Chapitre 11 : L'intégration d'enfants à besoins éducatifs en milieu scolaire non spécialisé (J-J Detraux) - L'intégration comme idéologie L'émergence du concept de qualité de vie L'intégration dans les textes à portée internationale Les pratiques en matière d'intégration scolaire - Les points de repère issus de l'observation des pratiques - Intégration ou éducation Chapitre 12 : Le partenariat entre les parents et les professionnels (J.-M. Bouchard et J.-C. Kalubi) - Cadre conceptuel - Concepts théoriques - Objectifs de recherche - Méthodologie et analyse des résultats Chapitre 13 : Handicaps et technologies (M. Mercier et G. Bazier) - Les enjeux de l'utilisation des technologies informatisées dans le champ du handicap - A titre d'exemple, les technologies de l'information et de la communication - Quelques points de repère méthodologiques pour les interventions avec les technologies - Miracle ou déception dans l'utilisation des technologies Chapitre 13-2 : Représentations sociales du handicap et de la mise au travail des personnes handicapées (M. Mercier et G. Bazier) - Approche culturelle, normative et éthique des représentations du handicap - Une approche des représentations du handicap - Représentations sociales de la mise au travail des personnes handicapées - Représentations sociales et sujets des représentations Chapitre 13-3 : Sexualité et handicap (J. Delville et M. Mercier) - Sexualité et handicap mental (Evolution du regard social; Opinions et représentations des professionnels; Représentations et vécu des parents; Comportement et vécu des personnes handicapées; Quelles interventions ?) - Sexualité et handicap physique (Une identité marquée par le handicap; La recherche d'un partenaire; La sexualité générale; La vie de couple; Etre parents; Les interventions